【代寫社】
你還不知道ChatGPT嗎？
作為2023年最火的AI機(jī)器人，ChatGPT幾乎是以旋風(fēng)過(guò)境一般的速度席卷全網(wǎng)。
開(kāi)服5天就吸引用戶注冊(cè)超100萬(wàn)，用戶活躍度破億用時(shí)僅2個(gè)多月——就連行業(yè)巨頭推特，也用了5年才達(dá)成這一成就。
近年來(lái)，AI領(lǐng)域取得了突飛猛進(jìn)，甚至是令人膽戰(zhàn)心驚的發(fā)展。從打敗人類無(wú)敵手的阿法狗，到前段時(shí)間爆火的AI畫圖，再到如今在學(xué)術(shù)領(lǐng)域叱咤的ChatGPT。面對(duì)AI的勢(shì)如破竹地發(fā)展，不禁讓人油然一種恐慌感：AI會(huì)取代人類嗎？AI時(shí)代，我們的教育又該何去何從？
01ChatGPT掀起知識(shí)風(fēng)暴
ChatGPT究竟是什么呢？在英語(yǔ)中，Chat字面意思是“聊天”。就人工智能專業(yè)角度而言，ChatGPT就是一個(gè)基于GPT-3的語(yǔ)言模型，能夠處理自然語(yǔ)言問(wèn)題。它可以學(xué)習(xí)和理解人類語(yǔ)言，根據(jù)聊天內(nèi)容說(shuō)話和互動(dòng)，完全像人一樣聊天和交流，還可以編輯電子郵件、視頻腳本、文案、翻譯和編寫代碼等任務(wù)。
2月1日，以色列總統(tǒng)艾薩克-赫爾佐格發(fā)表了講話，其中部分內(nèi)容是由ChatGPT撰寫的。他也成為了第一個(gè)公開(kāi)使用ChatGPT的領(lǐng)導(dǎo)人。
ChatGPT甚至最近還通過(guò)了谷歌的面試，并收到了作為L(zhǎng)3工程師的工作邀請(qǐng)，年薪為18萬(wàn)美元。
比爾-蓋茨對(duì)ChatGPT的創(chuàng)建表達(dá)了贊揚(yáng)。他認(rèn)為，像ChatGPT這樣的人工智能聊天機(jī)器人將像互聯(lián)網(wǎng)的誕生和電腦的發(fā)展一樣重要。
馬斯克則對(duì)人工智能有不同的看法，他認(rèn)為，ChatGPT“離可怕、危險(xiǎn)和強(qiáng)大不遠(yuǎn)了”。
現(xiàn)在，ChatGPT正以可怕的速度在向大學(xué)蔓延。
在美國(guó)，北密歇根大學(xué)的學(xué)生在哲學(xué)課上使用ChatGPT創(chuàng)造論文，讓他們的教授“大吃一驚”，獲得了全班最高分。在另一項(xiàng)調(diào)查中，89%的美國(guó)大學(xué)生承認(rèn)曾使用ChatGPT做家庭作業(yè)，53%用于寫論文，48%用于考試。
面對(duì)如此強(qiáng)大的ChatGPT，國(guó)外已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)了禁止學(xué)生使用的舉措。今年1月，紐約市教育當(dāng)局宣布了一項(xiàng)有爭(zhēng)議的禁令，禁止公立學(xué)校學(xué)生使用ChatGPT。最近，法國(guó)頂級(jí)大學(xué)巴黎政治學(xué)院也呼吁禁止所有基于人工智能的工具，如ChatGPT，目的是防止學(xué)術(shù)剽竊。
多年來(lái)，社會(huì)上一直有類似的聲音，稱人工智能將取代人類的工作。而現(xiàn)在，“狼來(lái)了”的故事已經(jīng)變成了迫在眉睫的現(xiàn)實(shí)。
02人工智能會(huì)取代人類嗎？
近年來(lái)，人工智能的各個(gè)方面都在逐步完善，其應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，在很多領(lǐng)域都表現(xiàn)出超越人類的表現(xiàn)。
例如，在2015年9月，騰訊推出了一個(gè)自動(dòng)生成新聞的機(jī)器人。它可以根據(jù)算法自動(dòng)生成初級(jí)文章，即時(shí)輸出分析和研究，并在一分鐘內(nèi)向用戶提供重要信息和評(píng)論。
摩根大通開(kāi)發(fā)的軟件可以在短短幾秒鐘內(nèi)完成原本需要律師和信貸人員每年花36萬(wàn)小時(shí)分析的金融工作，并且錯(cuò)誤率大大降低。
著名物理學(xué)家斯蒂芬-霍金認(rèn)為，人工智能將對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生更大的影響。他在2016年底向英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》投稿的一篇文章中寫道：“工廠自動(dòng)化已經(jīng)讓許多傳統(tǒng)制造業(yè)工人失業(yè)，而人工智能的崛起勢(shì)將給中產(chǎn)階級(jí)帶來(lái)一波失業(yè)潮，最終只留下那些從事創(chuàng)造性工作和教育工作的人?！?/p>
事實(shí)上，從歷史上看，重大的技術(shù)創(chuàng)新無(wú)一例外地加速了人類的發(fā)展，并從根本上提高了生活質(zhì)量。人工智能也并不例外。
人工智能技術(shù)的出現(xiàn)將對(duì)人類就業(yè)產(chǎn)生決定性影響，但不必?fù)?dān)心它完全取代人類。像是第一次工業(yè)革命，蒸汽機(jī)的運(yùn)用導(dǎo)致大量的傳統(tǒng)產(chǎn)能工作被淘汰，但也創(chuàng)造了足夠數(shù)量的新工作。在許多情況下，工作不會(huì)消失，但會(huì)被轉(zhuǎn)化為新的形式。
汽車對(duì)馬車的取代就是一個(gè)最好的例子。長(zhǎng)期以來(lái)，馬車一直是一種運(yùn)輸工具，當(dāng)汽車開(kāi)始擴(kuò)張并蔓延到較大的城市時(shí)，馬車面臨著被“淘汰”的危險(xiǎn)。然而，其結(jié)果是，新生的汽車工業(yè)產(chǎn)生的生產(chǎn)值和就業(yè)是傳統(tǒng)馬車工業(yè)的數(shù)千甚至數(shù)萬(wàn)倍。
03人工智能時(shí)代的教育
我們沒(méi)有必要畏懼技術(shù)的改革，但想要在時(shí)代的洪流中把握方向，我們就必須改變教育的策略，積極主動(dòng)地采用新技術(shù)，培養(yǎng)人工智能時(shí)代所需的信息素養(yǎng)和思維能力。
隨著VR和AI等科技產(chǎn)品不斷顛覆世界，未來(lái)的孩子們不僅需要積累知識(shí)，還需要靈活的思維能力來(lái)處理問(wèn)題。因此，通過(guò)改變我們的教育理念，應(yīng)用智能、高質(zhì)量的教學(xué)方法，新一代才能更好地為人工智能時(shí)代做好準(zhǔn)備。
1. 創(chuàng)造力成為教育的核心
即使在人工智能時(shí)代，創(chuàng)造力、同理心、想象力和情感也不會(huì)被AI取代。
為了超越人工智能，就需要我們有高度的獨(dú)創(chuàng)性。人工智能時(shí)代的教育需要真正開(kāi)發(fā)大腦思維，強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和過(guò)程，通過(guò)發(fā)展實(shí)踐能力來(lái)推動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造力。正是基于創(chuàng)造性意識(shí)的實(shí)踐和探索的結(jié)合，才能真正喚醒孩子內(nèi)在的創(chuàng)造潛能。
兒童通過(guò)探索獲得成就感和滿足感，并在努力取得成果的過(guò)程中發(fā)展其思維和實(shí)踐能力。
2.越來(lái)越廣泛地個(gè)性化教育
早在2,500年前，孔子提出了因材施教的概念。人工智能技術(shù)的進(jìn)步，很有可能促進(jìn)個(gè)性化的教育發(fā)展。未來(lái)的教育將在數(shù)以千計(jì)的個(gè)體學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)上建立，而不是延續(xù)工業(yè)系統(tǒng)中的教育模式，用同樣的模型來(lái)培養(yǎng)不同的孩子。
目前的傳統(tǒng)學(xué)校方式，嚴(yán)格要求同齡人、同進(jìn)度、同學(xué)習(xí)時(shí)間。未來(lái)的教育需要以能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生的探究為中心，并以互惠學(xué)習(xí)為目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都可以選擇何時(shí)、何地、與誰(shuí)一起學(xué)習(xí)，探索屬于自己的道路。
3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作技能
人類之所以能創(chuàng)造璀璨的文明，關(guān)鍵在于我們作為一個(gè)群體一起為之奮斗。同樣，在人工智能時(shí)代，獨(dú)善其身的模式是難以成功的。
優(yōu)秀的人需要在團(tuán)隊(duì)中工作才能取得更大的成就，而社會(huì)進(jìn)步取決于團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的動(dòng)力。幫助孩子們學(xué)會(huì)相互溝通，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作和探索，被他人接受和幫助，是培養(yǎng)人工智能時(shí)代人才的一個(gè)重要過(guò)程。
教育始終是一項(xiàng)“人”的工作，正是內(nèi)心的人性使我們與眾不同。決定我們命運(yùn)的不是AI的發(fā)展，而是全人類創(chuàng)造更美好未來(lái)的思想和決心。
未來(lái)不屬于人工智能，而屬于掌握人工智能的新人類。
在這個(gè)新的時(shí)代，我們必須轉(zhuǎn)變教育的思想與模式，培養(yǎng)孩子一系列的素養(yǎng)和能力。讓孩子來(lái)駕馭和使用人工智能，而不是被人工智能的洪流所裹挾。
